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那片笑声让我想起我的那些花儿，
在我生命每个角落静静为我开着，
我曾以为我会永远守在他身旁，
今天我们已经离去在人海茫茫。
她们都老了吧？她们在哪里呀？
我们就这样各自奔天涯。
一个女生清唱着朴树的《那些花儿》（特别指出此歌词引自朴树原创的《那些花儿》，省得又有朴晓松李晓松之流跳出来找人打官司以便提升日渐谷底的人气，想来不会有人借我这缕无名的东风吧，要借就借韩寒：P）《高三》这部纪录片接近了尾声。这是北京零频道广告公司和北京大众DV杂志社联合青年政治学院共同举办的记录片展映观摩活动，到4月8号为止，已经放映了七部作品，他们正联手为推动纪录片的发行和发展做着不懈的努力。
一个没有记录片的国家像一个家庭没有像册。4月8日放映的纪录片《高三》像是打开了一本我心灵的像册。我曾经高考，历经高中生活的晦暗、挣扎、自励自勉的复杂心理历程。大学毕业后又到学校里教书，也曾带着毕业班的学生同甘共苦，同舟共济。所以看到片中高三学生的叛逆、自省、彷徨无措又无端自信满满的状态，我感同身受，我的高中是一所省重点中学，把全省初中里的尖儿一个个掰下来，再集中到一个起跑线上比试。整个高中三年我都相当的压抑，一直在为为什么我不能考到学年第一困扰，因为从小学到初中我都是学年第一，为了这个困扰，我的整个高中生活心情一直都很晦暗，一直在自责，一直没有成就感，一直很压抑，很不快乐。没有人告诉我这是正常的现象。第一名们集结到一起，又会有前有后，其实可以另起一行，语文成绩每次都名列前茅，这也是我的第一，遗憾的是当时死活想不到这个境界，当时无论如何想不通可以另起一行，这层薄薄的窗户纸直到高中毕业也没有被我捅开。
所以在我做教师的时候，首先把这个道理告诉我的学生。因为我所带的班级是全校的尖儿掰下来组合到一起的。告诉学生合理的争强好胜是非常有必要的，不能让他们重新撞我已经撞过却不知回头的南墙。
然后在我的语文课堂上进行了大幅度的改革——
作业减少到接近于无，名著推介、辩论、小剧团演出走进课堂。每天早自习会用半小时的时间由同学轮流介绍名著梗概，取代了从前不知所云的练习题，这实际上是给学生们一张地图，激起他们课后按图索骥的热情，并且每周用两节课或更多的时间专门进行读书心得交流，书只是一个人一本书，交换后就是无数种思想，知识的摄取在交流中最大化。
根据课本的观点或者生活中的热点问题随机设立辩题的辩论更是群情激奋，给他们说的机会，他们将把表达最充分的发挥，赋予他们话语权的时候，你会发现你的每个学生都是思想家。
任教的两个班级分别自行组织了小剧团，并且各有极具个性的名字，或者把课文改编成剧本，或者找课外的故事，学生们自编自导自演自行排练，每天放学后剧团的导演演员把排练搞得热火朝天，还自制道具，发动父母制作或者借来演出服，每当新剧上演时，观者热情，看的聚精会神。演者投入，表演有板有眼，场面让人喜不自禁。演出结束后还会公平、公正、公开的由老师和观众评出最佳导演、编剧、最佳男女主角、配角、最佳道具甚至最佳打杂儿等人性化的奖项，每次奖项设置都不太一样，根据剧目和前期准备的繁简因地制宜。我还安排他们两个剧团分别到对方班级演出，每次都取得了空前轰动的演出效果。甚至有的学生事先跟我预约做导演或者喜欢的角色，就怕到时轮不到自己。
现在不做教师好多年，回想这些当初课堂上别人眼中的“把戏噱头”，那些花儿还曾经让同学年的同事好生眼红心妒咬牙启齿了一阵。后来在全校介绍了一次语文课改的经验，被他们偷偷学去，学得面目全非。直到２００３年全国掀起新课标教学改革的高潮，还有老同事发来邮件索取当时课堂实录光碟和课改教案论文，要拿去温习或者署名充数以做评职称的硬件资料。
有些故事还没讲完那就算了吧！
那些心情在岁月中已经难辨真假，
如今这里荒草丛生没有了鲜花，
好在曾经拥有你们的春秋和冬夏。
她们都老了吧？她们在哪里呀？
我们就这样各自奔天涯。
啦……想她
啦…她还在开吗？
啦……去呀
她们已经被风吹走 散落在天涯
（再次声明还是引自朴树写的《那些花儿》）
怀念我的教师生涯，那些花儿…… |
